Tema 2. Diagrama del PLE

Dins aquesta tercera entrada de l’assignatura de mitjans i recursos tecnològics en la primera infància, parlaré de la meva confecció del PLE.

Per poder fer aquesta entrada, he hagut de descobrir que és això del PLE, així que després d’haver llegit el capítol del llibre de "Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en la Red"”, de Linda Castañeda y Jordi Adell, i dels exemples exposats a classe he pogut realitzar el meu PLE. 

Aquest és un exemple que va posar la mestra a classe:

Per tant, primer hem de contestar-nos a la següent pregunta: Què vol dir PLE?

Ple vol dir “Entorn Personal d’Aprenentatge (Personal Learning Environment, en anglés). I això és un sistema que ajuda als estudiants a agafar consciència, control i gestió del seu propi aprenentatge. Jordi Adell es refereix a això com “un enfoc de l’aprenentatge”. És a dir, el PLE "és el conjunt d'eines, fonts d'informació, connexions i activitats que cadascú utilitza de forma assídua per apdrendre" (Adell y Castañeda, 2010, pàg. 23)

Així doncs, després de conèixer el significat d’aquest concepte, ja puc ensenyar-vos el meu PLE.

A continuació, contestaré a una sèrie de preguntes proposades per la mestra, entorn al tema treballat a classe:

·         Quines eines he utilitzat i quines són les seves interaccions?

Com podem veure al meu PLE, actualment utilitzo una gran varietat d’eines amb les quals interacciono amb el meu entorn. Com que hi ha massa només explicaré les més importants, ja que hi ha massa per explicar-les totes:

-       A l’hora d’interactuar amb l’entorn social, utilitzo eines com Twitter, Facebook i WhatsApp. Amb aquestes eines es pot compartir informació amb altres usuaris com enllaços, vídeos, fotografies, notes d’àudio o musica. I a més a més, es pot mantenir una conversació en temps real. El que facilita la interacció amb l’entorn social.

-       Per compartir objectes, actualment utilitzo una sèrie d’eines que em permeten la creació, edició i compartiment de informació amb altres usuaris com:

o   Documents: google drive, scribd o slider share.

o   Vídeos: youtube.

o   Emmagatzematge d’informació on-line: Google drive, Dropbox, Skydrive.

o   Notes d’àudio: Ivoox.

-       Per compartir enllaços, utilitzo les següents eines com Twitter, Facebook o Fòrums.

-       Per accedir a la informació, en canvi, utilitzo altre tipus d’eines com Blogger, la Wikipedia, Premsa digital, Diccionaris oficials on-line com (Real Academia Española o Diccionari de Llengua Catalana de l' Institut d'Estudis Catalans), Blocs, Fòrums, Creative Commons, Scribd i Slider Share. Gràcies a aquest tipus d’eines, puc accedir a infinitat d’informació que es troba al meu abast. Informació que va des de pàgines oficials com poden ser els diccionaris oficials, elaboradts per experts en la matèria. Fins a pàgines elaborades per gent de tot tipus (que no han de ser experts en la matèria) com pot ser la Wikipedia. 

·         Com l’ús de les eines milloren l’aprenentatge?

La veritat és que crec que mitjançant l´ús d’aquestes eines he pogut millorar aspectes com la meva capacitat de recerca, la comunicació entre els diferents sectors del procés d’ensenyament-aprenentatge (continua interacció i comunicació amb l’entorn). També tinc més motivació i interès a l’hora de realitzar una recerca d’informació, ja que aquestes eines faciliten el meu procés d’aprenentatge. I per últim, crec que gràcies a aquestes eines tinc una continua interacció amb la informació de la web, i això m’ajuda a adquirir nous coneixements.

·         Quines estratègies de reflexió/aprenentatge heu desenvolupat a partir de l'ús de les de les eines?

A partir de l’ús d’aquestes eines, com abans he comentat interacciono contínuament amb la informació i amb l’entorn que em rodeja. Això facilita el meu aprenentatge, ja que investigant per la web vaig descobrint nous conceptes i vaig adquirint-los als meus propis.

Dins aquest procés d’aprenentatge les estratègies que vaig utilitzant són: la recerca, la síntesi, la reorganització d’informació (ja que sempre es creen conflictes cognitius) i finalment l’assoliment del nou concepte.

·         Com m’ha ajudat a aprendre (a ser conscient) fer el diagrama?

Enguany és la primera vegada que faig un PLE, ja que a primer no vaig realitzar l’assignatura on les meves companyes van realitzar el seu PLE. Així doncs, tenia una idea de les eines que utilitzava, però fins que no m’he posat a realitzar el diagrama no m’he adonat de la gran quantitat de recursos que utilitzo ni la importància que tenen en el meu dia a dia. Gràcies a l’elaboració d’aquest PLE he set conscient de com l’ús d’aquestes eines m’ajuden en l’adquisició de nous coneixements, com m’ajuden a interaccionar amb l’entorn, com accedeixo a la informació, etc.

·         Quina relació hi ha entre la construcció de l’eportafoli i l’ampliació del meu PLE?

Bé, com abans he esmentat, no he ampliat el meu PLE, sinó que l’he confeccionat enguany. Llavors, no ha influït en l’ampliació, però si en l’elaboració. Abans de la confecció del Blog no utilitzava ni un terç de les eines que actualment utilitzo. Eines com: Blogger, creative commons, flicks, ivoox, etc. No les utilitzava i a partir de la confecció del blog les he anat aprenent.

Per tant, la relació que hi trobo és que gràcies a la construcció de l’eportafoli ara coneix aquestes eines.

·         Quines implicacions té aquesta perspectiva tecnològica pel meu aprenentatge? I per la meva futura docència?

Les implicacions que té aquesta perspectiva tecnològica són l’adquisició de nous coneixements que parteixen de l’ús de les eines i les noves tecnologies. Gràcies a elles, he set capaç de desenvolupar capacitats com: recerca, síntesis, reflexió, interacció o comunicació entre d’altres. És a dir, que amb l’ús d’aquestes eines he adquirit i desenvolupat capacitats que m’ajudaran dins el meu aprenentatge, i d’igual manera dins el meu futur professional.

Per últim, dir que com a futura mestre aquestes eines seran fonamentals per al meu treball diari, tant dins l’aula com fora. A part, podré aprofitar eines com blogger, per comunicar-me amb la comunitat educativa. Així doncs, crec que és necessari profunditzar dins aquest àmbit i anar aprenent noves eines tecnològiques per anar millorant poc a poc dins aquest àmbit.

Tema 2. Quines són les possibilitats de la web 2.0 per a la transformació del rol docent (sistema educatiu)?

Abans de contestar aquesta pregunta ens hem de plantejar una sèrie de qüestions:

·         Què és la web 2.0?

Bé, la web 2.0 s’associa a l’aparició d’aplicacions que faciliten la compartició interactiva d’informació, el disseny centrat en l’usuari i la col·laboració dins la web. És a dir, que l’usuari pot editar, crear, modificar i publicar informació a la web, a més d’ observar.

El pioner d’aquesta web va ser O’Reilly Media, que al 2004 va fer referència a aquest nou concepte referint-se a ell com la segona generació de la web basada en la comunitat u en els serveis d’allotjament, com poden ser:

-       Blogs: Espais personals on l’autor pot escriure cronològicament articles, noticies, etc. On tothom pot col·laborar escrivint comentaris. El conjunt de blogs que hi ha a internet es denomina Blogosfera.

-       Wikis: Espai organitzats mitjançant una estructura hipertextual de pàgines (on trobem organitzades a un menú que es troba a la pàgina). Dins aquest espai diverses persones poden accedir al contingut i modificar-lo.

-       Xarxes socials: Espais on cada usuari té la seva pròpia pàgina on publica continguts i es comunica amb altres usuaris.

-       Entorns per compartir recursos: Espais que permeten emmagatzemar recursos o continguts en internet, compartir-los i visualitzar-los quan es vulgui, Aquests llocs poden compartir-se amb tothom (que qualsevol pugui accedir a ells) o pot ser d’us privat (és a dir, que sols puguis accedir tu als teus continguts). Per exemple tenim:

o   Documents i emmagatzem online: Google Drive, Skydrive, Dropbox, etc.

o   Vídeos: Yputube,Vimeo, Dalealplay, etc.

o   Fotos: Picasa, Flickr.

o   Notícies: Digg, Meneame.

o   Presentacions: Prezi, Slideshare.

o   Plataformes educatives.

o   Aules virtuales (síncrones)

Per tant, amb tots aquests recursos la web facilita a l’usuari la participació, la col·laboració, la interacció i la comunicació amb la comunitat.

·         Llavors, quines diferències podem trobar amb la web 1.0?

Hi ha una diferència molt gran entre la web 1.0 i la web 2.0. Amb el següent esquema ho veurem molt clar:

DIFERÈNCIES
WEB 1.0	WEB 2.0
Web estàtica	Web dinàmica
Usuaris sols observen	Usuaris observen i a més a més participen i col·laboren:          Creant          Editant                Modificant                   Comentant                Compartint, etc.

Per a que quedi més clar podem observar el diagrama que vàrem realitzar a classe:

Així doncs, tenint clars que és la web 2.0 i quina diferència hi ha entre la web 1.0, podem plantejar-nos:

·         Quines són les possibilitats de la web 2.0 per la transformació del rol del docent (sistema educatiu)?

Dins aquest nou entorn d’aprenentatge el mestre agafa el rol de guia. Els mestres sempre han de partir de la comunicació i la coherència. Per tant, en comptes de basar-se en llibres de textos, s’han de basar en les competències digitals i la creació multimèdia que utilitzem dins aquest camp d’aprenentatge com son: les xarxes socials, els blogs, les wikis, els espais per compartir documents, vídeos, etc.

Mitjançant les noves tecnologies, la metodologia utilitzada a l’aula ha de canviar. A partir d’ara s’ha de tenir en compte que tenim un ventall immens de coneixement al nostre abast, amb el qual els infants poden interactuar sense moure’s de l’aula.

Per aquest motiu, és fonamental que canviem la nostra perspectiva, de manera que anem donant passes des de la simplicitat a la complexitat.

També hem d’oferir als infants les eines necessàries per a que puguin investigar, modificar, crear i controlar la informació sense cap tipus de dificultats. És a dir, que hem de fomentar situacions d’aprenentatge col·laboratiu, autònom i autoregulat.

Per altra banda, els mestres han de tenir en compte que els continguts donats a classe es poden ampliar amb vídeos, articles, simulacions, museus virtuals, etc. Amb el qual poden planificar les classes d’una manera més participativa i dinàmica de manera que els alumnes siguin els protagonistes actius del seus aprenentatges.

Gràcies a la web 2.0 els infants poden desenvolupar valors de participació, col·laboració i construcció col·lectiva del coneixement.

A més, gràcies a aquestes noves eines els infants poden desenvolupar competències i destreses necessàries per a recopilar informació, processar-la i convertir-la en coneixement.

Per últim, dir que mitjançant la web 2.0 els infants són capaços de desenvolupar habilitats multitasques que els facilitarà l’adquisició de nous aprenentatges dins de l’escola i també fora d’ella.

Aquest és el segon esquema que vàrem realitzar a classe:

Per finalitzar faré una petita reflexió sobre aquest tema. Crec que els processos d’ensenyament – aprenentatge van canviant continuament i que actualment ens trobem dins un procés de canvi en relació a les metodologies utilitzades. Per tant, penso que aquest canvi ens beneficia sempre i quan sapiguem com realitzar-lo. No hem de veure les noves tecnologies com les nostres enemigues. Gràcies a elles ens apropem a la comunitat, a la informació i al coneixement d’una manera més participativa i dinàmica.

D’aquesta manera, gràcies a la web 2.0 podem aconseguir que els infants siguin autònoms dins el seu procés d’ aprenentatge, ja que fomentem la col·laboració, la comunicació, la interacció, l’interès pel descobriment i la creativitat. Els infants són els protagonistes del seu aprenentatge, i amb aquestes eines fomentem aquesta autonomia.

Per tant, crec que amb l’educació 2.0 aconseguirem desenvolupar les habilitats necessàries per transformar la informació amb la que treballem en coneixements assolits.

  

Per últim dir que això pot fer que els infants es motivin i s’interessin més pels aspectes que es treballen a l’escola. Ells són ells mateixos els que interaccionen, cerquen, modifiquen i creen informació que posteriorment podran veure els seus companys, mestres, pares, etc. Ells mateixos interaccionen i es comuniquen amb la comunitat, aspecte que els fa més autònoms i els fa créixer. 

Tema 1. Com hauria de ser la alfabetització del ciutadà del segle XXI?

Després d'haver llegit les lectures d'en Manuel Areas Moreiro (http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/manual_area/tema1.pdf) i d'en Jordi Adell (http://nti.uji.es/docs/nti/Jordi_Adell_EDUTEC.html), m'he adonat de la gran importància de les noves tecnologies dins la nostra societat, donat que ells reflexionen contínuament sobre com afecten aquests nous aparats en el nostre dia a dia.

Segons els autors podem observar que segons la seva utilitat les noves tecnologies poden ser positives o negatives.

Positives perquè:

• Ens ajuden a comunicar-nos amb altres col·lectius.
  
• Ens proporcionen benestar i ens faciliten la nostra vida quotidiana.
  
• Ens apropen a una quantitat infinita d'informació.
  
• Millora l'eficàcia i la qualitat dels serveis de la nostra societat com: sanitat, educació, administració, etc.
  

Negatives perquè:

• Ens fa dependents de la tecnologia, i quan ens falta ens sentim inútils.
  
• Augmenta les desigualtats, ja que no tots tenim els mateixos recursos per adquirir-les.
  
• Ens fa perdre el contacte social.
  
• Ens fa perdre la privacitat. 
  
  
  
    https://flic.kr/p/dgjSz1
  
  
  Altre aspecte que destacaria d'aquestes lectures és com reflexionen els autors sobre com hem de guiar als infants en el seu procés d'Ensenyament-Aprenentatge.  També estic d'acord amb la multialfabetització d'en Area Moreira que es centra en la comunicació audiovisual de les tecnologies digitals i la informació. Mitjançant aquest procés podem utilitzar, localitzar, modificar i explicar d'una manera crítica la informació.
  

Dit això, per donar per contestada la pregunta inicial crec que l'alfabetització del ciutadà del segle XXI hauria de partir dels interessos dels infants mitjançant les noves tecnologies. Encara que no utilitzaria exclusivament aquesta metodologia, ja que sinó els oferim una diversitat d'eines, en un futur no seran capaços d'arribar a resoldre ells mateixos els problemes que els vagin sorgint.


Així doncs, si els oferim les habilitats i les competències adequades, ells sols seran capaços d'arribar a adquirir nous coneixements de manera que:

• Sàpiguen localitzar i analitzar la informació.
  
• Sàpiguen utilitzar les noves tecnologies de la manera adequada.
  
• I sàpiguen comunicar-se i expressar-se mitjançant aquesta eina.
  Per donar per acabada aquesta entrada a continuació podem observar uns esquemes que vàrem realitzar a classe.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

Presentació Mitjans i Recursos Tecn. en el Procés d'Ensenyament-Aprenentatge en la P.I

Enguany realitzaré l'assignatura de Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensenyament-Aprenentatge en la Primera infància.

Avui en dia vivim en una societat de canvi, on predominen els canvis tecnològics. Cada dia podem observar noves eines, noves aplicacions i nous aparats tecnològics que fan la nostra vida més fàcil, sempre i quan sapiguem utilitzar-los.

Per aquest motiu, crec que aquesta assignatura és molt important. Tant en l'àmbit personal com en l'àmbit professional.

E relació al meu àmbit professional crec que aquesta assignatura pot aportar-me unes eines i recursos per a treballar diàriament amb els infants i les famílies. Per tant, és un recurs que hem d'aprendre a dominar.

Per tant, crec que en aquesta assignatura podré desenvolupar les habilitats i els recursos necessaris per utilitzar els diferents mitjans tecnològics. Aspecte que m'ajudarà actualment i en un futur.

Així doncs, igual que les mariposes evolucionen, jo espero poder desenvolupar-me dins aquest àmbit fins que finalment pugui adquirir i utilitzar sense problemes els recursos i mitjans tecnològics.

https://flic.kr/p/8wZ8GM